Perspektiv på plats

– 15 professorers uppfattningar av platsens betydelse för lärande och undervisning utomhus.

Læs artikel her.

Abstract

Studien är fenomenografisk och beskriver 15 sakkunniga professorers uppfattningar av platsens betydelse för lärande och undervisning i ett utomhuspedagogiskt sammanhang.

Fem kvalitativt åtskilda kategorier uttrycker utfallsrummet, nämligen möjligheter att: upptäcka och utveckla platsrelaterade meningserbjudanden, utveckla en kroppslig, sinnlig relation till olika företeelser/fenomen, utveckla en personlig landskapsrelation, utveckla förtrogenhetskunskap samt utveckla en bredare förståelse för samhälle och miljö.

I ett skolrelaterat sammanhang återfinns uppfattningar med fokus på meningserbjudanden och relationen till olika fenomen. Här uppfattas även platsen som betydelsefull för förståelse av samhälle, miljö och hållbar utveckling, liksom för att utveckla förtrogenhetskunskap. Det icke skolrelaterade sammanhanget de befann sig i på fritiden under barn och ungdomsåren, uppfattas som grunden till utvecklingen av en personlig landskapsrelation. Studien pekar på betydelsen av direkta autentiska platsrelaterade möten i utomhusmiljön.

Hvem, hvad, hvor

Klasse:Lærere

Kolofon

Forfattere

Anders Szczepanski og Per Andersson

Anders Szczepanski har givet os lov at lægge artiklen ud.

Udgivelse

Pedagogisk Forskning i Sverige årg 20 nr 1-2 2015 issn 1401-6788

Kommentarer